禹創文化網1.如何在美術活動中培養幼兒創造力問卷調查后總結
本課題通過一年的實踐與研究，已基本告一段落，通過本課題的研究，教學中我們應該充分激發學生學習繪畫的興趣，注意對兒童進行有組織、有目的地引導，不斷有效地開發幼兒潛在的創造能力，鼓勵幼兒大膽地想象和自由地表現，使其創造力得到充分的發揮。學生初步養成了自主性學習的習慣，學生的創新能力有所提高。學生學習的興趣明顯提升，再也像以前那樣老師推一步進半步，松一步退三步，學習興趣濃厚，課堂氣氛更加活躍，師生關系融洽。課堂上，學生上課舉手次數顯著增加，使學生在學中玩，玩中學，享受學習所帶來的樂趣。學生在自由的學習環境中自主學習，取得了優異的成績，李恩俊、孫毅飛等同學的多幅繪畫作品發表，許多同學在省、市、區各種比賽中獲獎，多篇論文也在省、市論文評比中獲獎。
培養幼兒創造力的研究不是一時之功，而是一項長期的教學研究、實踐工作，需要教師、學校乃至全社會的共同努力，在這個課題中我遇到許多困難，但也收獲很多，我將繼續努力，不斷探索。
2.如何防范企業合同風險?
防范企業合同風險的方法： 1。
問詢法。包括調查問卷法、面談法、專題討論法、德爾菲法等。
實際工作中多采取調查問卷法。在審計實踐中，合同審計調查問卷可以從以下幾個方面展開，一是合同管理機構設置及人員配備情況，二是崗位職責制訂及履行情況，三是合同管理流程情況，四是合同管理基礎工作，如相關合同管理制度、合同管理臺帳、合同檔案管理是否建立健全等。
2。流程圖法。
主要是將合同從立項簽訂、招投標、委托授權、市場準入、合同履行、終結及售后服務全過程，以流程圖的形式繪制出來，從而確定合同管理的重要環節，識別合同風險，進而進行風險分析，提出補救措施。這種方法比較簡潔和直觀，易于發現關鍵控制點的風險因素。
3。測試表法。
主要是將合同各關鍵控制環節以測試表的形式進行測試，以查找合同管理的風險點和控制缺陷，分析其潛在的影響和重要程度，提出規避和防范風險的措施。測試表大體上可以設計以下幾種： 一是市場準入控制測試表，主要測試合同簽訂雙方隊伍資質、市場準入情況、外部隊伍考核情況和轉包、分包情況。
二是招投標和授權批準控制測試表，主要測試經濟業務是否按規定進行投標、投標過程是否規范、招投標收入是否納入統一財務管理、合同簽訂程序是否到位、甲方代理人是否持有委托授權書。 三是合同條款內容及履行情況測試，主要測試合同的標的、數量、質量、價格及酬金標準、履行期限、地點、方式、違約金和賠償金是否明確具體，履行情況如何，付款憑證的數據是否與物資驗收單、發票、合同履行結算單相一致。
3.社會實踐調查報告格式
中學生零花錢現狀的調查與研究 淄博市臨淄區第二中學 2007屆高一。
周富林、周亨通、周少彬、周干 摘要：通過本次對臨淄區各中學的學生零花錢的調查，我們小組成員親身體驗到了投身社會實踐的樂趣。以下是我組調查的過程概述及方法。
首先我們確定了問題和研究目標，即中學生零花錢現狀。其次，我們制定了收集信息的研究計劃（第一，確定所需要的信息；第二，收集有關資料，即問卷調查；第三，提交調研計劃）；然后，實施研究計劃；最后，解釋并報告研究結果。
于是寫下了此篇論文。 關鍵詞：中學生 零花錢 問卷調查 研究 在市場經濟的體制下，隨著改革開放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質生活不斷充實。
中學生大都是獨生子女，是家中的小太陽，自然倍受寵愛，其中一個重要的表現就是零花錢狀況。面對日漸增長的零花錢我們究竟應如何看待呢？學生門是如何來安排他們的零花前的呢？這些零花錢又對他么產生了怎樣的影響呢？這些都是十分另社會關注的問題。
因此我們小組就這一狀況進行了調查研究。 為此，我們犧牲了不少時間，一起設計出問卷內容，并向自己認識的各所中小學校的同學分發。
第一次作如此的問卷調查，不免缺乏經驗，但經過全體成員的努力，終于完成了本次活動。以下便是我們結合調查結果作的一份初步的研究報告。
問題一：零花錢的來源-94。 4%的中學生零用錢來自父母 我們認為，沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴自己的父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。
因此，他們的零用錢絕大多數來自父母。 少部分期望自食其力的學生還會通過打工或者兼職，來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。
但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。 問題二：零花錢的數額 初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費層次更為平均 我們認為，初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為慷慨一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日?；ㄤN和每日車費為主。
因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對來說，高中生各方面的開支比較多學習上的花費要明顯多于初中生，對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之水漲船高。
問題三：零花錢的使用情況 中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食 由圖可以發現青少年的零用錢花費中，精神消費上的購書是居于首位的，但是目前國內的文化消費市場上針對青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習題集和課內補習資料，可以填補青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學生的文化消費需求，挖掘中國式的精神消費內容，豐富青少年的業余生活。 值得一提的是有46。
5%的中學生朋友會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節約的中華美德在當代青少年的身上也得到了繼承和發揚。
孩子的儲蓄行為是個好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導，使其從小養成善理財的好習慣。 但同時也必須關心孩子的生活習慣，對于不良習慣必須堅決糾正，這也是對孩子將來負責。
另外許多青少年學生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開銷也占有較大的比例。 問題四：對零花錢的態度中學生普遍缺乏理財能力 我們認為：一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候要風得風，要雨有雨，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
以上是對調查結果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當多的在年紀尚小時便已受到了金錢的強烈沖擊，正逐漸形成獨特的金錢觀。因此，金錢教育對于家庭、學校乃至全社會來說，已經是一個嚴峻的挑戰。
教育者們有必要教孩子怎樣對待錢和看待錢。 目前我國的中小學一般都還沒有開設專門的金錢教育課程，尚在襁褓中的素質教育體系中也沒有明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動大都停留在抽象的道德理念層面，且無正規體系。
問題是嚴峻的。 國外許多發達國家的家長都比較注重培養孩子的獨立能力，家庭經濟條件再好，學生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。
國內在觀念上還是比較落后，家長總希望在自己的保護傘下為孩子營造安逸舒心的成長環境，誰不希望自己的孩子將來能出人頭地，但在教育上可別大意了，拔苗助長不行，過于精心呵護更不可??！ 國外成功的教育經驗表明，對中小學生進行消費、投資等方面的理財教育將有助于孩子對經濟社會的適應性和敏感性，對他們日后的理財能力有相當影響。 當然，我國目前要對中小學生進行金錢教育是一個艱巨的過程。
現在很多家庭都是獨生子女，家長對孩子過分。
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